{"id":1818,"date":"2017-01-09T21:30:39","date_gmt":"2017-01-09T19:30:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/?p=1818"},"modified":"2017-02-28T23:33:33","modified_gmt":"2017-02-28T21:33:33","slug":"manifest-per-la-cultura-cientifica-i-tecnologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/?p=1818","title":{"rendered":"Manifest per la cultura cient\u00edfica i tecnol\u00f2gica"},"content":{"rendered":"

Els sotasignats, preocupats per la manca d’atenci\u00f3 que es presta a la cultura cient\u00edfica i t\u00e8cnica i als seus efectes sobre l’evoluci\u00f3 de la societat, exposem les consideracions seg\u00fcents:<\/h1>\n

1. La ci\u00e8ncia i la t\u00e8cnica s\u00f3n presents en les transformacions de la humanitat. Aix\u00f2 no significa que n’hagin estat l’\u00fanica causa, per\u00f2 no \u00e9s possible comprendre l’evoluci\u00f3 de la societat sense tenir en compte des dels progressos en l’agricultura i la ramaderia, fins a les transformacions de l’anomenada societat del coneixement, passant per la impremta, les exploracions i els descobriments geogr\u00e0fics, i la primera i la segona revoluci\u00f3 industrial degudes a les noves fonts d’energia i als nous sistemes de sistematitzaci\u00f3 del treball, del transport i de la comunicaci\u00f3. La ci\u00e8ncia \u00e9s la causa de la diferent comprensi\u00f3 de l’esp\u00e8cie humana, de la natura, del nostre planeta i de l’univers. No prestar suficient atenci\u00f3 al paper de la ci\u00e8ncia i la tecnologia impedeix la comprensi\u00f3 de la hist\u00f2ria de la humanitat.<\/p>\n

2. La cultura cient\u00edfica va m\u00e9s enll\u00e0 dels coneixements i les aplicacions que es deriven de la seva pr\u00e0ctica. Aquesta cultura explica, en bona part, l’actual visi\u00f3 del m\u00f3n, per\u00f2 tamb\u00e9: el coneixement de la hist\u00f2ria amb l’evoluci\u00f3 dels paradigmes acceptats en cada moment; el m\u00e8tode que permet encarar problemes, plantejar hip\u00f2tesis, confirmar-les o refutar-les, i trobar lleis d’explicaci\u00f3, i la relaci\u00f3 amb la literatura, l’art, la filosofia o la religi\u00f3. D\u2019una visi\u00f3 de la ci\u00e8ncia i la t\u00e8cnica que negligeixi aquests aspectes en sorgir\u00e0 una visi\u00f3 esbiaixada del m\u00f3n i de la cultura.<\/p>\n

3. Tot i que la ci\u00e8ncia i la t\u00e8cnica es presenten sovint com a disciplines pr\u00e0ctiques, el seu estudi i exercici s\u00f3n b\u00e0sics per al desenvolupament de funcions intel\u00b7lectuals molt diverses i necess\u00e0ries per al desenvolupament personal. Ajuden a encarar els problemes i a comprendre els factors que hi intervenen; promouen la comprensi\u00f3 lectora i la memoritzaci\u00f3, i ofereixen visions diferents de l’\u00e9sser hum\u00e0 i de l’entorn, que ens permeten plantejar els dilemes \u00e8tics que se’n segueixen i debatre\u2019ls. La ci\u00e8ncia i la t\u00e8cnica s\u00f3n imprescindibles per a la formaci\u00f3 dels futurs professionals i per a la formaci\u00f3 integral de la persona.<\/p>\n

4. En els nombrosos debats \u00e8tics i socials que ens plantegen diverses ci\u00e8ncies i sobre l\u2019\u00fas que s\u2019ha de fer de les diverses tecnologies a l\u2019abast, \u00e9s absolutament necess\u00e0ria una m\u00ednima educaci\u00f3 cient\u00edfica del conjunt dels ciutadans. La majoria deixen de seguir assignatures cient\u00edfiques a tercer curs d\u2019ESO, tret de tres hores de matem\u00e0tiques a quart, i aconsegueixen el batxillerat amb nom\u00e9s dues hores setmanals, al primer curs, d\u2019una assignatura de ci\u00e8ncies: Ci\u00e8ncies per al m\u00f3n contemporani, que en els nous plans d\u2019estudi est\u00e0 amena\u00e7ada de desapar\u00e8ixer.<\/p>\n

Cap ciutad\u00e0 acabar\u00e0 el batxillerat sense unes nocions de llengua i literatura, filosofia i hist\u00f2ria, assignatures obligat\u00f2ries per a tots els alumnes. Aix\u00f2 constitueix una discriminaci\u00f3 de les ci\u00e8ncies, en perjudici dels ciutadans que no segueixen estudis cient\u00edfics o t\u00e8cnics.<\/p>\n

5. Els dilemes \u00e8tics i socials no es poden resoldre nom\u00e9s amb el coneixement cient\u00edfic o t\u00e8cnic. La necessitat de dur endavant una certa recerca o aplicaci\u00f3 tecnol\u00f2gica, o de limitar determinades investigacions, no es pot fer ignorant-ne l\u2019impacte social i hum\u00e0, els condicionants \u00e8tics i les conseq\u00fc\u00e8ncies econ\u00f2miques o de tot un altre caire que puguin tenir sobre la humanitat o en segons quines poblacions. La formaci\u00f3 del cient\u00edfic s\u2019ha de complementar amb els coneixements d\u2019hist\u00f2ria, dret o filosofia, que li permetin avaluar amb rigor els condicionants del seu treball.<\/p>\n

6. S\u2019alerta, amb ra\u00f3, de la rapidesa amb qu\u00e8 algunes tecnologies de la informaci\u00f3 i les comunicacions entren en la vida quotidiana de la majoria de la gent. Cal reflexionar sobre l\u2019\u00fas que se\u2019n deriva i sobre la rapidesa amb qu\u00e8 s\u2019haurien d\u2019introduir. Malauradament, aquests debats sorgeixen quan la seva pres\u00e8ncia \u00e9s evident i tornar enrere \u00e9s impossible. Escoltar els cient\u00edfics i tecn\u00f2legs que poden predir quines t\u00e8cniques seran habituals en el futur i quins en seran els beneficis i riscos ajudaria a preparar la societat i el m\u00f3n educatiu per integrar-les de manera gradual en el dia a dia i evitar, aix\u00ed, els fets consumats.<\/p>\n

Per aix\u00f2, demanem:<\/p>\n

1. Que s’abandoni la visi\u00f3 que atribueix nom\u00e9s a determinades branques del coneixement un sentit \u00fanicament pr\u00e0ctic mentre a les altres se les considera pilars fonamentals per a la formaci\u00f3 d’individus responsables i d\u2019una societat m\u00e9s humana. Tot el coneixement t\u00e9 un paper essencial en la formaci\u00f3 integral de l’individu, incloent-hi les mat\u00e8ries cient\u00edfiques i t\u00e8cniques.<\/p>\n

2. Que l’educaci\u00f3 b\u00e0sica dels ciutadans es plantegi de manera completa i s’eviti que la majoria deixi de tenir una formaci\u00f3 cient\u00edfica i t\u00e8cnica a partir del quart curs d\u2019ESO.<\/p>\n

3. Que en l’educaci\u00f3 dels mestres es presti especial atenci\u00f3 als temes cient\u00edfics, sobretot a les matem\u00e0tiques, per tal que, abans de l\u2019ESO, transmetin uns continguts que familiaritzin els alumnes amb el m\u00e8tode cient\u00edfic i amb l’observaci\u00f3 atenta de l’entorn. Els mestres han de seguir una formaci\u00f3 continuada en les mat\u00e8ries cient\u00edfiques i t\u00e8cniques que els permeti respondre als reptes, canviants, que es van succeint.<\/p>\n

4. Que en les carreres cient\u00edfiques i t\u00e8cniques no es descuidi la formaci\u00f3 integral, perqu\u00e8 en l\u2019exercici de la professi\u00f3, els dilemes \u00e8tics i socials siguin presents, aix\u00ed com en les carreres de ci\u00e8ncies socials o humanitats no es deixi de banda el coneixement cient\u00edfic i t\u00e8cnic, per tal que els professionals del dret, l\u2019economia, l\u2019empresa o la comunicaci\u00f3 tinguin una base s\u00f2lida per a debatre els reptes a qu\u00e8 ha de fer front el desenvolupament.<\/p>\n

5. Que es faci tot el possible perqu\u00e8 ci\u00e8ncies i t\u00e8cniques, d\u2019una banda, i humanitats i ci\u00e8ncies socials, de l\u2019altra, intensifiquin les seves relacions, i busquin l\u00ednies de treball conjunt. I aix\u00f2, cercant els elements d\u2019enriquiment mutu, sense l\u2019eliminaci\u00f3 del debat i la discussi\u00f3 necessaris.<\/p>\n

6. Que el Govern, el Parlament i els mitjans de comunicaci\u00f3 p\u00fablics incorporin assessories de ci\u00e8ncia i t\u00e8cnica que ajudin a l\u2019acci\u00f3 de govern i a la sensibilitzaci\u00f3 de la nostra societat, i que aix\u00f2 es tradueixi en inst\u00e0ncies de reflexi\u00f3 cient\u00edfica i \u00e8tica que introdueixin les noves tecnologies, d\u2019acord amb els valors i les exig\u00e8ncies de la nostra societat.<\/p>\n

Barcelona, 13 de desembre de 2016<\/p>\n

Si hi esteu d’acord, \u00a0seguint aquest enlla\u00e7<\/a>\u00a0podeu signar aquest manifest promogut per l’Institut d’Estudis Catalans (Secci\u00f3 de Ci\u00e8ncies Biol\u00f2giques i Secci\u00f3 de Ci\u00e8ncies i Tecnologia), la Societat Catalana de Biologia i la Reial Acad\u00e8mia de Ci\u00e8ncies i Arts de Barcelona.<\/p>\n

\"manifest-per-la-ciencia\"<\/a>Ara b\u00e9, tant si signeu el manifest com si no, us convidem a deixar a continuaci\u00f3 la vostra opini\u00f3 sobre el paper de la ci\u00e8ncia i de la tecnologia a la nostra civilitzaci\u00f3, el grau d’assoliment dels coneixements cient\u00edfics i tecnol\u00f2gics per part dels ciutadans o sobre com podrien les institucions apropar la ci\u00e8ncia a sectors m\u00e9s amplis de la societat… O, almenys, un comentari sobre tots o alguns dels personatges que il\u00b7lustren aquesta p\u00e0gina: Hip\u00e0tia<\/a>, Isaac Newton<\/a>, Albert Einstein<\/a>, Kurt G\u00f6del<\/a>, Charles Darwin<\/a> i Marie Curie<\/a>. Gr\u00e0cies per la vostra col\u00b7laboraci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els sotasignats, preocupats per la manca d’atenci\u00f3 que es presta a la cultura cient\u00edfica i t\u00e8cnica i als seus efectes sobre l’evoluci\u00f3 de la societat, exposem les consideracions seg\u00fcents: 1. La ci\u00e8ncia i la t\u00e8cnica s\u00f3n presents en les transformacions … Continua llegint →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7,35],"tags":[235],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1818"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1818"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1818\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1826,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1818\/revisions\/1826"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1818"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1818"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.elpuig.xeill.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1818"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}